A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) ampliou sua presença entre as instituições de Ensino Superior mais bem avaliadas do Brasil. Na edição 2026 do Guia da Faculdade, iniciativa do jornal O Estado de S. Paulo em parceria com a Quero Educação, 43 dos 61 cursos de graduação avaliados na Universidade receberam cinco estrelas, classificação máxima atribuída pelo levantamento. O resultado corresponde a aproximadamente 70% das graduações analisadas e coloca a UFSCar na quarta posição nacional em número de cursos considerados excelentes.
O desempenho representa um avanço em relação à edição anterior, quando 32 cursos da Universidade conquistaram cinco estrelas. São 11 graduações a mais com a classificação máxima, crescimento de 34,4% em um ano. Os outros 18 cursos avaliados em 2026 receberam quatro estrelas, conceito correspondente a muito bom. Assim, todas as graduações da UFSCar contempladas no levantamento alcançaram uma das duas classificações mais elevadas.
Além da quarta colocação nacional em número absoluto de cursos cinco estrelas, a UFSCar ocupa a quinta posição entre as instituições públicas com maior percentual de graduações avaliadas com nota máxima, considerando aquelas com pelo menos cinco cursos analisados.
À frente da UFSCar em número de cursos cinco estrelas estão a Universidade de São Paulo (USP), com 136 graduações, a Universidade Estadual Paulista (Unesp), com 81, e a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com 54. A UFSCar aparece imediatamente depois, à frente de instituições como a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que alcançou 36 cursos cinco estrelas.
O resultado também evidencia a presença da UFSCar no Ensino Superior do interior paulista. Em Sorocaba, por exemplo, seis dos sete cursos de graduação da cidade que receberam cinco estrelas pertencem à UFSCar: Administração, Ciência da Computação, Engenharia de Produção, Matemática, Pedagogia e Química. O outro curso é Engenharia Ambiental, da Unesp, conforme levantamento destacado pelo professor Flávio Leonel de Carvalho, coordenador da graduação em Administração, do Campus Sorocaba.
Ensino Superior público concentra avaliações máximas
O desempenho da UFSCar integra um cenário mais amplo de destaque das instituições públicas brasileiras. Em 2026, o Guia da Faculdade avaliou 21.308 cursos de graduação de instituições públicas e privadas de todo o País, incluindo bacharelados, licenciaturas, cursos tecnológicos e interdisciplinares.
Desse universo, apenas 5,3% das graduações receberam cinco estrelas. Entre os cursos que alcançaram a classificação máxima, 88% são oferecidos por instituições públicas, evidenciando sua participação predominante no grupo de melhor desempenho do levantamento.
A presença das universidades públicas é especialmente expressiva entre as instituições com maior número de graduações consideradas excelentes. As cinco primeiras posições são ocupadas por USP, Unesp, Unicamp, UFSCar e UFRGS.
Os dados reforçam a importância do investimento público na Educação Superior e a contribuição das universidades para a formação de profissionais qualificados, a produção de conhecimento científico e o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do País.
Formação interdisciplinar e experiências práticas
Embora os cursos cinco estrelas pertençam a diferentes áreas do conhecimento, as experiências relatadas por coordenadores de graduação da UFSCar revelam aspectos comuns: a qualificação do corpo docente, a integração entre ensino, pesquisa e extensão, as oportunidades de aprendizagem prática e a atualização permanente dos projetos pedagógicos.
No Campus Araras, a professora Alessandra Penha, do Departamento de Biotecnologia e Produção Vegetal e Animal (DBPVA-Ar) e coordenadora do curso de Engenharia Agronômica, destaca a formação interdisciplinar como uma das principais características da graduação.
Segundo a docente, os estudantes entram em contato, desde os primeiros semestres, com a diversidade de áreas de atuação das Ciências Agrárias e com questões relacionadas à produção de alimentos, à segurança alimentar e à sustentabilidade. A formação combina disciplinas teóricas e práticas, atividades em laboratórios, campos experimentais, visitas técnicas e oportunidades de participação em pesquisas e projetos de extensão rural.
Um dos diferenciais apontados pela coordenadora é a atuação dos grupos de estudos, que permitem aos estudantes desenvolver atividades de pesquisa e extensão desde o início da graduação. Além de contribuir para o amadurecimento acadêmico, essas experiências favorecem a construção de redes de contato profissional e ampliam as oportunidades de estágios e de parcerias com empresas e instituições de pesquisa.
Penha também ressalta a proximidade entre estudantes e professores no cotidiano do Campus Araras, que, segundo ela, favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo e estimula a revisão contínua das práticas pedagógicas.
Para a coordenadora, a avaliação positiva está relacionada, em grande parte, à qualificação do corpo docente e às condições de ensino e pesquisa oferecidas pela Universidade, incluindo bibliotecas, laboratórios e áreas experimentais. Ela também destaca a trajetória dos egressos, muitos dos quais atuam profissionalmente em áreas relacionadas à Engenharia Agronômica ou prosseguem sua formação em programas de pós-graduação.
A docente ressalta, ainda, a atualização do projeto pedagógico do curso, implementada em março de 2026. Entre as mudanças estão a modernização da matriz curricular e a ampliação das atividades de extensão, buscando aproximar ainda mais a formação acadêmica dos desafios contemporâneos da produção agrícola e da segurança alimentar.
Engenharia e sustentabilidade conectadas à sociedade
A integração entre conhecimentos científicos e problemas concretos também orienta a formação oferecida no curso de Engenharia de Produção do Campus Sorocaba, coordenado pela professora Andréa Regina Martins Fontes, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP-So).
Ao completar 20 anos de trajetória, a graduação passou a adotar, em 2026, um novo projeto pedagógico, fundamentado no desenvolvimento de competências, no protagonismo estudantil e na articulação entre teoria e prática.
A proposta busca formar profissionais capazes de compreender os sistemas produtivos e organizacionais em suas dimensões técnicas, econômicas, humanas, sociais e ambientais. Entre seus diferenciais estão as metodologias ativas de aprendizagem, os projetos desenvolvidos em situações reais e a utilização de laboratórios voltados a processos industriais, desenvolvimento de produtos, materiais e gestão da produção.
O novo currículo também prevê 390 horas de atividades de extensão universitária, fortalecendo a interação dos estudantes com empresas, instituições e comunidades.
Na avaliação de Fontes, a conquista das cinco estrelas representa o reconhecimento de um trabalho coletivo construído ao longo de duas décadas. A coordenadora ressalta, porém, que o resultado também traz responsabilidades, especialmente quanto à consolidação das inovações curriculares, à implementação da avaliação por competências e ao acompanhamento das transformações tecnológicas e sociais.
No Campus Lagoa do Sino, o curso de Engenharia Ambiental também recebeu cinco estrelas. Seu coordenador, o professor Jorge Luis Rodrigues Pantoja Filho, do Centro de Ciências da Natureza (CCN), destaca a formação voltada à engenharia e à gestão da sustentabilidade.
A graduação tem como uma de suas características a conexão com a realidade regional do Alto Paranapanema, abordando desafios relacionados à agricultura sustentável, aos recursos naturais e ao desenvolvimento regional.
O currículo integra conhecimentos básicos e profissionalizantes desde os primeiros períodos e contempla temas como economia circular, análise do ciclo de vida, geoprocessamento e sensoriamento remoto.
Outro diferencial são as atividades de extensão, que correspondem a 375 horas, ou 10,4% da carga horária do curso. "Parte dessas experiências ocorre em disciplinas de projetos integradores, nas quais os estudantes trabalham com problemas concretos, incluindo tratamento de efluentes, eficiência energética e planejamento territorial", descreve o coordenador.
Entre os desafios para os próximos anos, Pantoja Filho destaca o aprimoramento do acompanhamento dos egressos e a atualização contínua da formação diante das novas demandas relacionadas à sustentabilidade.
Formação crítica e compromisso com a educação
Na área de Humanidades, o curso de licenciatura em Letras do Campus São Carlos também figura entre as graduações cinco estrelas.
Para o professor Antón Castro Miguez, do Departamento de Letras (DL) e coordenador do curso, a formação oferecida pela UFSCar vai além do domínio de conteúdos linguísticos, literários e pedagógicos. A proposta considera a linguagem como prática social e busca preparar professores capazes de compreender criticamente as relações entre educação, cultura e sociedade.
Essa perspectiva se expressa na diversidade de abordagens teóricas e metodológicas, na participação em pesquisas e projetos de extensão, nos estágios supervisionados e em iniciativas acadêmicas e culturais, como a Jornada de Letras.
O coordenador destaca que essas experiências contribuem para que os estudantes desenvolvam autonomia intelectual e participem ativamente da produção e da circulação do conhecimento, estabelecendo relações entre a Universidade, as escolas e outros espaços sociais.Miguez também ressalta o caráter coletivo da avaliação positiva, resultado do trabalho de docentes, estudantes, servidores técnico-administrativos e diferentes instâncias universitárias.
Ao mesmo tempo, considera que a conquista das cinco estrelas não encerra o debate sobre a qualidade da formação. O curso passa por um processo de reformulação de seus projetos pedagógicos, que contempla questões como o fortalecimento das relações com a escola pública, a diversidade linguística e cultural, as tecnologias digitais e as condições de permanência estudantil.
Como funciona o Guia da Faculdade
Realizado pelo Estadão em parceria com a Quero Educação, o Guia da Faculdade é uma avaliação nacional de cursos superiores baseada na análise de professores e coordenadores acadêmicos.
O levantamento considera três dimensões principais: projeto pedagógico, relacionado às características da proposta de ensino; corpo docente, que contempla o perfil dos professores vinculados à graduação; e infraestrutura, referente às condições de materiais, equipamentos e espaços disponíveis para a formação.
A edição de 2026 contou com a colaboração voluntária de aproximadamente 13 mil profissionais do Ensino Superior. Cada curso é encaminhado a seis avaliadores de sua área de conhecimento, que atribuem notas aos três critérios. Para receber uma classificação, a graduação precisa reunir pelo menos quatro avaliações.
No cálculo do resultado, são descartadas a maior e a menor notas recebidas, e a média das avaliações intermediárias é combinada aos resultados dos dois anos anteriores, com maior peso para a edição atual.As classificações variam de três estrelas, conceito bom, a cinco estrelas, conceito excelente. A avaliação é realizada por curso e localidade, não correspondendo a uma nota única atribuída à instituição.
Para a Reitora da UFSCar, Ana Beatriz de Oliveira, "estar entre as quatro instituições que possuem mais cursos com cinco estrelas é um reflexo do trabalho conjunto entre docentes, técnico-administrativos e estudantes que compõem a comunidade universitária da UFSCar. Nosso desempenho segue evidenciando a importância do investimento público nas universidades federais para que possamos seguir produzindo conhecimento e levando a ciência e o ensino superior público, gratuito, de excelência e socialmente referenciado para todo o país. Esses são os pilares de um país desenvolvido e soberano." Os resultados completos podem ser consultados no Guia da Faculdade 2026 (https://publicacoes.estadao.com.br/guia-da-faculdade/).
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